国际篮联委员会在2017年5月的会议上通过了一系列规则变化。以下是对于这些变化的汇总，它们将于2017年10月1日生效。

带球走规则（规则25.2）

目的：在世界范围内形成统一的带球走规则。

新表述:

移动中的队员接住球或结束运球的时候如果恰好有一只脚正接触地面，那么他下一次触及地面的那只脚或双脚被确立为第一步并用以确定中枢脚。

新版本：

规则25：带球走

25.1定义：

25.1.1 当队员在场上持着活球，其一脚或双脚超出了本规则的限制朝任一方向的非法移动是带球走。

25.1.2 在场上持着一个活球的队员用同一只脚向任一方向合法地移动一次或多次，而另一只脚（称为中枢脚）不离开与地面的最初接触点是旋转。

25.2 规定

25.2.1 对在场上的队员接住活球后确立中枢脚：

如果当队员接住球时双脚站在地面上：一只脚抬起的瞬间，另一只脚成为中枢脚。

接着：

l 开始运球，球离手前中枢脚不得离开地面。

l 传球或投篮，队员可跳起中枢脚，但在传球或投篮球离手前，任意一只脚不得落回地面。

当队员在运球结束后持球，他可以通过两步停下来传球或投篮；

如果队员接球之后开始运球，在迈出第二步之前球必须离开队员的手。

l 在当队员获得控制球后一只脚或双脚同时触及地面时，视为第一步。

l 在确立第一步之后，队员另一只脚或双脚同时触及地面时，视为第二步。

l 如果运球结束时，队员以双脚在地面上或者双脚同时落地作为第一步，那么他可以选择任一只脚作为中枢脚进行旋转。接着，如果队员跳起双脚，那么球离手前任意一只脚不得落回地面。

l 如果队员一只脚先落地，那么他只能用这只脚进行旋转。

l 如果队员以一只脚落地作为第一步，接着他可以以双脚同时落地作为第二步。在这种情况下，他不得以任意一只脚旋转。随后，如果一只脚或双脚都离开地面，那么球离手前任意一只脚不得落回地面。

l 如果队员双脚离地持球后双脚同时落回地面，那么一只脚离地的瞬间，另一只脚成为中枢脚。

l 队员结束运球或获得控制球后，他不得以同一只脚或双脚连续触及地面。

25.2.2 一名队员跌倒、躺或坐在地面上：

当一名队员持球跌倒和在地面上滑动，或躺，或坐在地面上获得控制球是合法的。

如果之后该队员持着球滚动或试图站起来是违例。

违反体育道德的犯规（规则37）

目的：更加清晰地阐释何时宣判违反体育道德的犯规以及保持比赛的流畅性。

新条文：

第37条 违反体育道德的犯规

37.1 定 义

37.1.1 违反体育道德的犯规是身体接触犯规，并且根据裁判员的判断，包含：

l 不在规则的精神和意图的范围内合法地试图去直接抢球。

l 在努力抢球中一名队员造成过分的、严重的身体接触。

l 在攻防转换中，防守队员为了阻止对方进攻，对进攻队员造成不必要的接触；

此规定适用于进攻队员开始投篮动作之前。

l 防守队员试图阻止一次快攻，从对方队员的身后或者侧面造成身体接触，并且在进攻队员和对方球篮之间没有防守队员；

此规定适用于进攻队员开始投篮动作之前。

l 在第四节和每一决胜期的最后2分钟，当掷球入界的球在界外并且仍在裁判员手中或掷球入界队员可处理时，防守队员对进攻队员造成身体接触。

37.1.2 在整场的比赛中，裁判员必须对违反体育道德的犯规解释一致并只判定其所作所为。

37.2 罚 则

37.2.1 应给犯规队员登记一次违反体育道德的犯规。

37.2.2 应判给被犯规的队员执行罚球，以及随后：

l 在记录台对侧的中线延长线掷球入界。

l 在中圈跳球开始第1节。

应按下述原则判给若干罚球：

l 对没有做投篮动作的队员发生犯规：2次罚球。

l 对正在做投篮动作的队员发生犯规：如果球中篮，应计得分并追加1次罚球。

l 对正在做投篮动作的队员发生犯规，并且球未中篮：2次或3次罚球。

37.2.3 当队员被登记2次违反体育道德的犯规，或者被登记1次技术犯规以及1次违反体育道德犯规时，剩下的比赛他应被取消比赛资格。

37.2.4 如果队员在37.2.3情况下被取消比赛资格，应只处罚违反体育道德的犯规的罚则，不追加取消比赛资格的罚则。

犯规罚则（规则B.8.3）

目的：对取消比赛资格犯规统一罚则：两次罚球和球权

变化：

任何时候当一名人员被取消比赛资格并且根据规则此犯规作为球队席成员犯规被登记在教练员身上，犯规的罚则应为2次罚球，如同任何其他取消比赛资格犯规一样。在记录表上，此类犯规应被记为B2。

此规定适用于所有球队席人员取消比赛资格的犯规，即助理教练员、替补队员、出局的队员，同样也适用于一起打架情况。

教练员：职责（规则7.1）

目的：尽早准备好记录表以免延迟比赛。

新阐述：

应至少在预定比赛开始前40分钟将球队队员的名单以及球队其它的信息交给记录员。

球队定义（规则4.2.1和2.4.5）

目的：符合比赛实际需要

变化：

允许坐在球队席具有相应职责的球队随队成员的最大数量扩大到7人，因此，在球队席区域，应最多放置16把椅子。

记录表（规则B）

目的：符合比赛实际需要

变化：

在登记记录表时，应执行以下小的改动：

l 记录员使用两支不同颜色的笔；

l 当某队少于12名队员；

l 当某队有一名教练兼队员；

l 上半场结束和全场比赛结束后记录表上犯规部分的处理；

l 如何修正记录中的错误；

l 比赛后记录台人员签字。

服装（规则4.3）

目的：新的细节要求

变化：

l 如果着有袖上衣，衣袖必须高于肘部。不允许着长袖上衣；

l 球袜必须可见；

l 球鞋可以由不同颜色组成，但是左右两只鞋必须一致。鞋上不允许使用闪光灯、反光材料或其他装饰物。

球队装备（规则4.4）

目的：新的细节要求

变化

允许配备以下装备：

l 黑色、白色或者与上衣主色相同的弹力护肘，但全队所有队员必须颜色一致；

l 黑色、白色或者与短裤主色相同的弹力护腿，但全队所有队员必须颜色一致；

l 黑色、白色或者与上衣主色相同的头带，但全队所有队员必须颜色一致。头带不允许完全或部分地遮住脸部的任何部位（如眼、鼻、嘴唇等），并且不允许对佩戴它的队员和/或其他队员造成危险。头带不允许有在头部和/或颈部有结合口，也不允许在其表面任何部位有突出物；

l 最宽10cm并且由纺织物制成的护腕，颜色为黑色、白色或者与上衣主色相同，但全队所有队员必须颜色一致；

l 用于手臂、肩部、腿部等的弹力贴，颜色为黑色、白色或者与上衣主色相同，但全队所有队员必须颜色一致；

l 透明、黑色、白色的护踝，但全队所有队员必须颜色一致。

重新定义裁判团队

目的：删除对某些说法的歧义

变化：

裁判团队中具有特殊任务和责任的领导现被称为：主裁判员（Crew Chief）

裁判团队中的成员被称作：裁判员（）

篮球比赛中不再使用“”一词。

队员正在做投篮动作（规则15.1.3）

目的：阐释投篮动作的定义

变化：

当一名队员正在做投篮动作，但是在被犯规后，他将球传出，他不再被认为是在做投篮动作。

取消比赛资格（规则36.3.3和37.2.3）

目的：对于1次技术犯规和1次违反体育道德的犯规的情况，现在也应取消比赛资格。

变化：

当一名队员被判罚1次技术犯规和1次违反体育道德的犯规，剩下的比赛他也应被取消比赛资格。

当一名队员兼教练被判罚2次技术犯规，或者其中有一次是他作为队员被判罚违反体育道德的犯规，剩下的比赛他也应被取消比赛资格。

假摔（规则33.16）

目的：引入对假摔骗取犯规的解释

变化：

假摔是指队员假装被犯规，或者做出戏剧性的夸张动作来制造一种被犯规假象，并因此获得不公平利益的任何动作。

进攻队员和防守队员都可能出现这种违犯行为。

引入了一种新的手势以及相关的程序。

裁判员的手势（A）

目的：引入了2项新的裁判员手势

变化：

1. 假摔：小臂上抬两次（从高处做起）

2. 调用即时回放系统：手臂水平伸直进行转动并且伸出食指。

假摔的手势

调用即时回放系统手势

球队的名次排列（规则8.7，D.5和D.6）

目的：完善对于主客场两场制系列赛的排名规定。

变化：

l 对于主客场两场总得分制（累积得分）系列赛，2场比赛应视为1场时间为80分钟的比赛。

l 如果第一场比赛结束时，双方比分相等，不需要进行决胜期比赛。

l 如果两场比赛的总得分相等，则第二场比赛需要以一个或多个决胜期继续，以打破平局。

l 这个系列赛的胜者应为：

——两场都获胜的队伍。

——在第二场比赛结束时总得分更多的队伍，如果两队各胜一场。

篮球器材（第2章和第10章）

目的：适应当今比赛技术需要。

变化

对于第1级别和第2级别比赛：

l 篮板上端的周围应配备黄色灯带，嵌在篮板的内部边沿，只在进攻计时钟信号响时亮起。

l 当进攻计时钟显示0.0时，计时钟上表示进攻时间结束的信号应响起。

l 进攻计时钟应以“秒”为单位显示剩余时间，同时，当进攻时间少于5秒时，应能以“1/10秒”为单位显示。

篮球器材（第2章和第10章）

目的：进一步的技术变化。

变化：

l 对于小篮球比赛，引入5号球

篮球对抗时有哪些规则 幼儿园大班教案大全篮球30篇

教师引导幼儿之间分享交流游戏的心得，怎样玩得更好？游戏哪里还要改善？等

7、游戏——小兔蹦蹦跳

将小篮球放于两腿之间，双手出两指做兔子耳朵于头两侧，跳着前进，既要保持球不落地，又要比谁快。可设计成接力形式，提高幼儿的团队合作。

教师和幼儿在玩游戏后，对于游戏出现的问题，共同探讨提出解决方案，在次游戏。

三、结束部分

1、相互之间用篮球拍拍手、身体、脚，达到放松的目的

2、将篮球放入框内，退场

教学反思：

1.本次活动是为了更好的使幼儿自主创新游戏，提升兴趣，但是活动中幼儿毕竟还处于初生期，需要教师密切注意引导，同时对幼儿创新的游戏，教师既要肯定也要注意引导他们修改完善。

2.对活动过程的反思：

⑴对幼儿发展的反思，幼儿创新的游戏或许创新性不强，这时就需要教师引导其他幼儿去理解、尊重、接纳他的创新，但是教师也不能过多的参与，应给学生适度的自由空间，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

⑵对教师专业发展的反思，对观察了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握教育内容的核心价值及其发展线索能力不够，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思，师幼共同完成游戏配合情况较好，教师也能依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果在上这节课，我会把中间部分进行有效的划分，同时增强教师的引导能力，争取用自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

听过这堂课的老师说这堂课中基本部分在孩子的自我探索时，显得杂乱无章，教师没有起到很好的有效引导，使课堂脱离掌控，幼儿不是在探索而趋近于玩耍，没有达到发展幼儿创新能力的目的。我想自己应该多加强有效的引导，同时认真观察幼儿的动态在脱离掌控现象出现之前及时改正。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

（4）大班体育教案《趣味篮球》含反思

【活动目标】

1、幼儿在已有篮球技巧经验的基础上，学习进退拍球和高低交替运球技巧。

2、引导幼儿自主探索，交流进退拍球和交替运球的最佳方法。

3、幼儿能在运动中于面对困难，体验玩球的快乐。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

【活动准备】

五号篮球幼儿人手1只;入场准备：四纵队。

【活动过程】

一、热身运动。

1、变队入场。

幼儿听口令四队变两队进入圆形热身场地。

2、玩游戏：找朋友。

3、听音乐热身(全美职业篮球季后音乐)和老师一起热身。

4、分组取篮球站四队，四队变两队对面做左右手定点高低拍球。

二、探索新的玩球技巧。

1、探索进退拍球

师：我们都能原地用左右手做高低拍球。可是，我们在看篮球对抗赛的时候，怎么没有发现队员们原地不动拍球呢?这是为什么?

小结：是的，原地不动的话球就容易被对方球员抢走。更投不到对方的篮筐里去。所以，我们的篮球要灵活的动起来。

2、教师示范进退排球

师：大家有没有仔细看我是怎么拍球的?

小结：这叫进退拍球。你自己先试一试。然后，把你拍球的方法讲给大家听。

幼儿交流进退拍球的方法后，教师做技巧指导：

前进拍的时候，用力点放在球的背面，轻轻往前推，球就会随着身体往前行。后退的时候，用力点放在球的正面，球就会随着身体往后退。

3、幼儿在练习中熟悉并掌握高低进退运球技巧。

4、中场动静调节：高抬腿绕球、地面绕八字

三、熟练运球技巧进行高低交替运球。

师：看，在我们的正前方有两条线，分别是红色和绿色和蓝色。下面我们分二组运球，到第一道红线时请你停下来做先低后高拍球各五下。到绿线时做进退拍球三次然后到对面站好。

(赶小猪到圆形场地)

师：老师要和你们玩一个小游戏，叫圆圈转转转，我和你一起走，你一遍拍球走一边看我，看到我停下蹲着吹哨，你就停下来做低拍，看到我停下站着吹哨你就停下来做高拍。我要转身，你就往相反的方向走，听我的哨声继续做动作，明白了吗?

四、放松活动，结束。

幼儿坐在圆上和老师一起放松手臂，脚腕和全身。

【活动反思】

经过多次的试教和各位评课老师的指点，我从一节上不完的课到最后自己能轻松上完，并且在课堂中各种情况都能很好的处理，我感觉这是我参加此次精品课堂收获最大的地方。

轻松上完这节课并不代表自己的上课水平达到了很高的阶段，我深深的知道这点。而且每一节成功的课都是从很多节试教的过程中摸索出来的。这节课中，我还是有一些做的不到位的地方：

1、在学生合作探究部分还是没有引导到位，所以感觉学生在这个环节有点乱，而且创出不同花样的学生比较少，很多学生都只是在模仿我和那些创造出游戏的人，这个地方是我没有及时的对那些没有创出游戏的学生进行鼓励，同时也忽略了现阶段学生的模范性。

2、在课堂最后的游戏部分，玩的不是很成功。见缝插针的这个游戏是先将球抛起来并落地之后弹起的瞬间，学生从球下面钻下去。但是有很多学生都是从球的旁边过去，还有的是将球抛起后，再落地弹起时接住。

总之，参加这次活动的收获很多，感触也颇深，从各位老师的点评和课后反思中找到自己的缺点，逐一进行改正，对自己在今后的教学中打下了扎实的基础。

（5）大班教案《坐在篮球里的小女孩》含反思

活动目标

1、观看真实案例“坐在篮球里的小女孩”，学习“坐在篮球里的小女孩”坚强、乐观的精神。

2、让幼儿增强安全意识和自我保护意识。

3、培养幼儿学会关心和帮助别人，做一个有爱心的人。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

1、教学重点： 观看真实案例“坐在篮球里的小女孩”，学习小女孩坚强、乐观的精神。

2、教学难点：培养幼儿学会关心和帮助别人，做一个有爱心的人。

活动准备

1、《坐在篮球里的小女孩》课件。

2、“爱心娃娃”卡片若干。硬纸板两张。

3、篮球图片一张

4、幼儿学会手语歌曲《感恩的心》。

5、歌曲《让爱住我家》

活动过程:

一、开始环节，（观看《坐在篮球里的小女孩》视频图像

导入：孩子们好，我是唐老师，希望能和你们度过这快乐的三十分钟。请随着老师的手势看看屏幕上出示的是什么物品呢？（出示第一张篮球图片）篮球是我们锻炼身体的，可是有一位小女孩却用篮球走路，很奇怪吧？孩子们等会一定要认真看、注意听，看了之后老师可有问题问大家。来，一起看看吧！（观看《坐在篮球里的小女孩》视频图像）

二、基本环节，体验不用双腿走路的感受，以此让学生提高安全意识。然后看见小女孩在好心人的帮助下装上假肢并加入了残疾人游泳俱乐部并进行游泳训练，培养幼儿也学会关心和帮助别人，做一个有爱心的人。

1、看完后提问：

①小女孩叫什么名字呢？

②她为什么会坐在篮球里走路？

③小红艳因为横穿公路而失去了双腿，这是多么惨痛的事实啊！所以我们在过马路的时候要注意哪些交通安全呢？

④在生活中除了要注意交通安全以外，还应该注意哪些安全呢？（幼儿回答）

师总结：如果我们每个人都像孩子们所说的那样，那我们都会高高兴兴出门，平平安安回家！

2、教师示范动作并通过游戏来体验不用双腿走路的感受。并让幼儿说感受

3、师总结：唐老师也赞成你们的说法，用这样的姿势走路的确很难受，很费劲。难怪，刚才小女孩会伤心的说：“谁能给我像别人一样的两条腿呀！”

4、小红艳渴望双腿的眼神深深打动了许多好心人的心，在他们的帮助下，小红艳装上了假肢，实现了重新穿上裙子，背上书包上学的梦想。（出示第二张图片，教师重点介绍小红艳装上假肢后为了行动自如进行刻苦训练的情况。）

5、小红艳的坚强乐观也感动了一位残疾人游泳教练张鸿鹄叔叔，在张叔叔的鼓励和帮助下，小红艳加入了残疾人游泳俱乐部并进行游泳训练。（出示第三张图片）看！小红艳像小鱼一样游得多欢啊！小红艳最大的梦想是能参加各种残疾人游泳比赛，夺得世界冠军呢！来，我们一起为她加油吧！（和幼儿一起做加油的手势）

6、让幼儿讨论交流我们怎样做个有爱心的人）

7、看！小红艳为了感谢大家，在空闲的时候用红果果拼了一个心形图案送给大家，祝所有的好心人平安，幸福。（出示第四张图片）

三、结束环节，拼贴爱心图案，手语表演《感恩的心》

8、把幼儿分成两组拼贴爱心图案。

9、对着爱心图案许愿，请个别幼儿说说许下的愿望。

10、师：孩子们，只要大家都有爱心，一个感恩的心，那我们的美好愿望都会实现的。来，请你们到客人老师身边，我们一起来表演歌曲《感恩的心》（音乐《感恩的心》响起）。

11、师：来，孩子们，拿起你们的画笔，我们给“爱心娃娃”画上美丽的翅膀，让它带上我们的祝愿，用爱去点燃希望，让爱住你家，住我家，住我们中国这个大家！（播放歌曲《让爱住我家》幼儿给“爱心娃娃”画翅膀）

四、延伸环节，放飞“爱心”：和孩子们把“爱心娃娃”送出教室，让他展翅高飞，把颗颗爱心撒播在世界的每一个角落！

教学反思

1、此活动课我曾在璧山县首届幼儿教师优质课展示中荣获二等奖。在活动中，我首先通过幼儿看真实案例《坐在篮球里的小女孩》，其次游戏体验不用双腿走路让幼儿谈感受，然后观看视频并动手拼贴爱心图案许下自己的心愿，并手语表演《感恩的心》，最后在音乐《让爱住我家》放飞“爱心”结束活动。整个学习活动过程师幼是平等的，氛围是宽松的，幼儿参与活动的积极性很高，在活动中孩子们被深深的爱感动着。通过各种形式将幼儿已有的安全知识经验拓展丰富，提高了幼儿的安全意识，并对幼儿进行了感恩的教育，让幼儿学做有爱心的人。

2、在活动过程中当幼儿讲诉在日常生活中如何遵守交通安全和还应注意哪些安全时语言不流畅或者不连贯。因为我们是农村幼儿园，还有对红绿灯的交通规则根本没有感性认识，所以对走斑马线，红灯停、绿灯行的认识很模糊。

3、上完课后听课的老师觉得构思非常新颖，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活和学习中，让幼儿在温馨，和谐的气氛中参与此次活动。

（6）大班教案《篮球》

活动目标

1、通过幼儿对篮球的应用创新，教师及伙伴的肯定等方式，使幼儿体验成功的乐趣，激发自主探索精神。

2、通过创新玩法及合作游戏，培养幼儿勇于挑战自我，不断提升自我，及团队合作精神。

3、通过与小篮球有关的一系列活动，提升幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素质。

4、学习游戏的玩法及规则。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

教学重点、难点

重点：创新玩法及合作游戏，提升幼儿身体素质

难点：鼓励幼儿创新玩法

活动准备

小篮球若干、篮球场或空地一块

活动过程

一、开始部分

1、场地领入（教室将幼儿从幼儿教室到篮球场或空地）

2、篮球操热身（排队从框内拿篮球，师生共同完成篮球操）

二、基本部分

1、提问回忆：

教师提问：小朋友们，我们手中的篮球还可以怎样玩？

学生回忆以前曾经玩过或是见过的篮球玩法。

2、尝试

教师引导学生尝试学生提出的玩法，学生之间可以相互观察交流。

3、探索

学生交流或是自主创新玩法，探索出自己感兴趣的玩法。

4、展示模仿

学生展示探索成果，教师带领其他幼儿共同学习模仿。

5、评选游戏

教师和学生共同评选出最好玩、自己最想玩的游戏，并共同参与玩一次。